【教育的误区】过高的期望，带来孩子的无望；过分的溺爱，带来孩子的无情；过频的干预，带来孩子的无奈；过度的保护，带来孩子的无能；过多的指责，带来孩子的无措。自然是孩子的天性，自由是孩子的本性。扼杀天性和
【什么是奢华，什么是教养】奢华和教养的分界点在哪里？一个向外——求胜。一个向内——求安。无时无刻不在和他人相比，自然就倾慕奢华。无时无刻不在要求自己进步，自然就有了教养。如今有力奢华地招摇过市之辈多如
【教育是一个缓慢而优雅的过程】在家庭教育上,急躁和揠苗助长可能会收到眼前的、显现的效果，但是在孩子精神上会造成什么缺陷，很可能要等神经科学发展很多年以后才能知道。教育是一个缓慢而优雅的过程，只有淡定、
【别让你的“教育”破坏孩子“安静”的能力】孩子在平和、安静的状态下，不仅能主动完成很多活动，而且非常专注，其实这正是安静的价值——孩子在建构自己的认识体系，控制自己的动作、语言，充分思考。所以当孩子很
【真正的爱恰恰始于孩子不乖的那一刻】我们很容易爱孩子乖的时候。 而当孩子叛逆、无理取闹时，我们便容易失去耐心，下意识地用我们已被内化了的应对模式去指责、要求。 其实，真正的爱恰恰始于孩子不乖的那一刻。
【教育者一定要有“守”】守住自己的情绪和内心的宁静。决定孩子学习兴趣和质量的是情绪。教育者的“焦躁”、“忧愤”决定孩子的“悲观”、“惊恐”。教育的一切力量都在于教育者的自我修行，归于内心的平静与气度。
【唯有了解和懂得，才可能给予孩子真正的爱和教育】苏霍姆林斯基所说：“教育首先是人学。不了解孩子，不了解他们的智力发展，他们的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向——就说不上是教育”。而有多少的父母和老师
【父母的自我成长】1、自我觉知。教育只有在向内求时才能彰显作用。2、自我接纳。接纳自己的全部，包括不完美，是无条件接纳孩子的前提。3、自我完善。保持开放的心态和终身学习的热情。4、独立思考。法无定法，
【教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的】正如杜威所说，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。他说：“生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。”因此，最好的教育就是“从生活中学
【父母的肯定才是孩子关心他人的动力】如果父母在孩子做了件好事后，不管他是主动还是被动做，不管他做得是否令人满意，都能发自肺腑地感谢他、赞扬他，那孩子定会大受鼓舞。不管孩子为你做什么，都要让孩子觉得“幸
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